补习班～科学一二三

星期三。第一天到补习中心去上课。中心在我的家附近，学生来自附近的一所小学。我教的是科学。这家补习中心的补习教学策略很特别，两个小时，一二三年级三班，三位不同科目的老师轮流进班。

我的次序是顺着上的。先是一年级科学，接着是二年级、三年级。

第一天进班教学，跟学生介绍自己后，也跟他们简单的交流，认识他们。一年级只有两位学生，一男一女。只有两位学生的课是很好教的。

近距离的跟他们讲解，交流学习，40分钟很快就过去了。

踏入二年级班。共有六位学生。开始感觉到有点声音了。有了不一样的交流与互动。授课、作业，很快的又来到了换班时间。

推开三年级班时，一阵吵杂声。

“老师，刚才你还沒进班前，我们在这里讨论着，新来的老师会不会是‘红毛人’（闽南语）”

“呵呵～结果呢？现在看到我有没有失望啊！”

我跟他们打趣到。教导精明的学生，你会发现，他们有个共同点，就是收不了嘴。我打算开始上课了，他还是很不客气的不停地想说一些有的没的。

课室的空间很小，我连要转身都有点困难，他的声音不停地再这空间里响起，我怎么能上课呢？第一天进班就训话也不太好。

“在我跟我的学生第一次接触时，每一位学生在我心里都是100分的学生。而你们日后的表现，就会在我的心中加分减分。我希望你们都是能在我心中不断加分的好学生。请问同学们，你们可以开始上课了吗？”

我按着性子微笑的说道。其他同学都静下来了，唯独那位叫斯礼的孩子。这孩子很聪明，我的教学最先掌握的就是他。很多未讲他先懂的。不懂的也在我告知后，一点就通。

两个小时，科学一二三，很特别的补习班，我喜欢他的模式。

喜欢，就能做得快乐。希望我能努力努力，做得更好……

加油！加油！（一直送给学生的话，偶尔也要送给自己！）

教学忽略点

开学一个星期过去了，反思我在教学上的忽略点。

有一项很严重的问题，对我而言也有一定的棘手。班上两位不谙中文的马来女同学，她们根本没法跟上我的教学，我只尽量让她们参与，没法真正顾及她们。

要知道，一堂课30分钟是很快过去了。我准备的课，都必须争分夺秒才能顺利完成的。所以，我觉得自己不该为了两位学生而要班上二十六位学生停下脚步来。

当然，也不可能就这样忽略这两位学生。原本计划录音课文段落的，又因为太多的工作而搁下了。希望这两天能尽快抽空进行。

另外，我计划着给这两位学生进行课前辅导，并给他们选出属于自己的小老师，给他们指导与督促。至于进行的方式，仍在构思中。

除了这两位学生外，另一位需要进行辅导的是那一位只发挥了1％潜力的学生。上课时口若悬河的他，其实完全沒专心聆听我的指示。

学生交上来的课业，唯有他的是没有依照指示完成的，而且做到乱七八糟，错误连篇。

这是需要进行爱心辅导的一位学生。他需要师长的赏识。我决定以要他给予协助的方式跟他进行一次私下交流，让他协助我提高课堂上的教学效果。

交流方式有待构思中……

进行教学，不管是教什么技能，都必须重复再重复。不是每一位学生在第一次就能完全吸收的。有些学生则会有错误吸收的现象。

像日前所教导的反复修辞手法，看似很容易的技能，从学生的作业中，可发现学生的错误理解。

例：穷则变，变则通……（一后一前的变，有些同学将其误为是反复修辞）

例：学生在打球，老师在打球，校长也在打球。（这是间隔反复，有些同学则以为这并不属于反复修辞手法。）

这些都需要再三强调教学的。

另外，每天进班，应先花五分钟的时间复习上堂课所学，或是指导学生的错误理解，再次强调或指名学生简述。

教学路上的我尚青涩，实在有太多的地方要加强。很希望路过的老师们能给我一些教学建议，让我在编排教学时能有更多的想法。

尤其要如何做到，让每一位学生都有所吸收，让每一位学生都想上我的课，让每一位学生都能快乐的学习。这是需要经验慢慢累积的，希望能分享到各位老师的经验。

我的爱心消失的五分钟

今天因为有老师请假没来，合班上了五堂课。到了第四堂课时，因为课堂情况有点干扰我的教学进度，就吩咐另一班的学生回到自己班上去做功课。

教同一班学生五种不同的科目，我会很担心他们看到我就觉得很闷，所以尽量以不同的方式教学，让他们得以欢欢喜喜的学习。

在教学上，也尽量与他们交流，让他们多发言，无拘无束地表达自己的想法。但是第四天了，发现所谓的无拘无束地表达自己的想法有点超出了我的界限。

我开始让他们理解，他们要适时地约束自己，我是个不在意学生反驳我的言论的老师，就像那个只发挥了1％潜能的学生，他说他将自己99％的潜能给了诸葛亮，我还真觉得他这样的反驳发挥了联想与创意。

可这几天，我无意间的表扬让他在言语上得寸进尺，常做一些空洞的反驳，有时还严重的影响了我的教学，影响了其他学生专心的聆听。

我开始发出了警告的信息。一次、两次、三次……

因为学生的声量不小，我则为了压下他们的声量不停地提高自己的教学声量，导致声音开始沙哑，喉间开始发疼，心里立刻浮现了不满。

“在你发现无法约束自己时，麻烦你走出去透一口气再进来！”我终于按耐不住的指着他说。

换来的是五分钟的专心，继而恢复原状。

“你们都给我听好。我很重视让你们开开心心的上课，但不代表你可以在我的课闹场。不要忘记我有我的原则，如果你们没有听好没有吸收我的教学，考查部分成绩不理想，我绝对会严重的惩罚你们……”

我开始列下了我的要求，按照每一位学生的程度定下了底线。

“明天的词汇及汉语拼音听写，一个错误我会画上一个圈，我让你们选择，要画上30个圈以上开始受罚，还是20个圈？”

不必说，当然是底线越宽越好，于是他们都选择了30个圈。但是30个圈的原则是，接下来的考查，每一次扣除10个圈。

将第一次的底线设得宽，有两个因素。一来我并不理解另一班的学生的程度，二来我并不想鞭打他们，只要他们稍为学习，就一定能过关。

5分钟的爱心消失，让他们开始认真与严肃。这班小子，不偶尔跟他们发发威，真的当我在玩玩。不过，我很快就展开笑颜，继续跟他们进行讨论与交流。

现在想想，我凶的那一刻一定很丑。那一刻，我突然的变脸，真的吓倒他们了。现在回想他们的样子，还真是可笑。

呵呵～

怕了我吧！

分享

“怎样？看到我的时候一定要脸带笑容的，不然接下来还有很多堂课要对着我，如果对着我时笑不出来就糟糕了……”起立、敬礼后，我打趣地对他们说。

“老师，那你能不能有一堂课是不要打开课本上课的啊？”

“这么简单的要求？就要一堂不用打开课本上课的课就能让你开心了？”我用了十秒钟的时间思考，决定放弃了已经备好的道德教育课，转换为心得分享与交流。

“好吧！难得这位同学这么坦率的提出了要求，今天就如他所愿，大家也托他的福，可以将道德课本合上了。”

班上一阵“哗……”脸上还挂着半信半疑的表情。

我说的是真的。道德课本真的可以合上，不过要你们拿出今早分发回去的周记。

呵呵……学生的反应是“还不是一样……”

“先不要这幅表情，今天要跟大家分享的是很特别的，是你们自己的《开学感想》和我的批阅感言……”

“今天，我特别要表扬其中的两位同学，并要他们出来分享他们的《开学感想》，也让大家“大开眼界”，从中学习书写周记的技巧……”

“你们猜猜看，第一位被我挑选出来的是哪位同学？”

“那还用猜的吗？当然是张婉莹咯！”

“呵呵！果然很聪明啊！就是张婉莹！可见她的写作功力是被大家认同的了。”

但是这一次，我要先请出另外一位同学出来分享。

另外一位同学？会是谁呢？大家开始你看着我，我看着你，议论纷纷……

“这位同学让我对他另眼相看的是他的思考模式。他做到了我想要的，以心中最直接的想法与表达来书写周记。只可惜啊，他遇到不会写的字时，会空着等我帮他填充，其中还有很多的错别字……”

说到这里，几位同学就叫了起来：“是陈昭成！”

是的。是陈昭成。我让他出来分享他的周记。他表现得还蛮害羞的，可能是极少有机会站在人前的关系吧！但是脸上却难掩一阵喜悦。

在一连串的分享与评述结束后，我跟他们分享了一些书写周记的技巧。也表扬从另一班调过来的同学，鼓励他们，期待他们有更好的表现……


后记：

花了三个多小时，批阅了26本周记，每一本都用心的给予评语。这一堂分享课，让我有点惊喜。原来，我的评语吸引了大家。他们都互相借阅同学的周记。这是一个好现象。

其中一位同学，我的评语比他的周记还长。（就是那位将自己的99％的潜力给了诸葛亮的同学。我在评语中说他没有善用那仅有1％的潜力，只发挥了0.01％）

写周记，能明显的提升学生的写作能力。但是，教师需要从中指导，才能得到效果。

指导学生选择生活题材，入微的观察，多思考，写出心中的想法。这些都是一种需要费时的训练，绝对不是一朝一夕所能看到效果的。

但是，我给了他们一个无形的动力～～将他们的文章投稿。一心想着，当他们在报章上看到自己的文章时，那种成就感一定会催促着他们多动笔书写，却万万没想到，真正让他们蠢蠢欲动的是一笔可观的稿费。

现在的小孩子还真是现实。不过，无论是为了成就感或是稿费，一样能推动他们学习，这才是重点。

想想我当初，还不都是为了稿费而投稿。尤其喜欢那种自己的文字可以还钱的感觉。而现在，朋友问我为什么宁愿将时间耗在教育工作和部落格，而不再去投稿呢？

现在，我爱上了这种这样自由自在的书写。想写什么就写什么。而且，写言论太费心思了。再者，那也不是我的专长。

就这样分享一些教育的心得，简单的、平凡的、已让我很满足了……

第一周主题分享：热忱加温

• 让一切变得完美，并不是“生命的责任”，而是我们的挑战。（学习是一种挑战，要在学习上达到更完善的效果，就一起携手迎向挑战吧！）
• 爱别人，就会真诚地设法了解对方。（要爱你们身边的朋友，用心去了解他们。）
• 成功的人能在雷雨中看到彩虹。（我问他们，雷雨和彩虹要带出的是什么？呵呵！一大堆乱七八糟的答案后，总算还有学生能从成功的人联想到雷雨可以是一个人迈向成功前面对的失败与挫折。）
• 灰心是动摇的开端；动摇是失败的近邻。（在学习路上一旦灰心了，学习的坚持与毅力就会动摇，这样就很容易放弃，就离失败越来越近了。）
• 为学要在不疑处有疑，做人要在有疑处不疑。（这在聆听教学时有套用，要学生找出疑点。）
• 除非我们能先爱自己，否则根本就没有能力去爱别人。（有爱的人，才能散播爱）
• 怕说错话就永远开不了口，怕做错事就什么事都做不了。（这一句有重点教学。要学生在课堂上进行交流或讨论时，勇敢说出看法及发表意见，每个人都是从挫败中学习的。）
• 无论想做什么，只要一心一意，你必然会成功。（我说要一心一意，就有学生说不能三心两意，孩子们还真棒！当然，后来还有一句捣蛋式的“四心五意”。反正，我也没训话，就让他们搞搞气氛好了。）
• 其实我们并没有把潜能百分之百发挥出来。（这是分享中最精采的。我问他们，你们觉得自己发挥了百分之几的潜能啊？有的孩子说25％，有的说10％有的说1％……我指着说1％的孩子问道：为什么你说自己只发挥了1％呢？那你其余的99％呢？其他的小朋友抢着帮他回答：老师，他收在家里……老师，他丢到大海里了……可你怎么也没想到，他的答案是：老师，我将99％给了诸葛亮……呵呵！多可爱啊！）
• 我们所穿戴的东西中，“表情”是最重要的。（我让他们互相看朋友的表情，告诉他们要经常嘴角上扬，多微笑。尤其是对着我的时候。因为我教他们的科目太多了，华文、道德教育、音乐、地方研究、公民。如果他们一看到我就会笑不出来，那这一年将会是很痛苦的一年。结果大家都大笑了！）

选择《热忱加温》这个主题，主要是想先让大家能融洽相处，对学习充满热忱。让孩子们快乐学习，是我教学的宗旨。看到他们充满喜悦的脸，心中泛起一阵满足……

开学感想

这是我给学生的第一份功课，我也以身作则，陪他们一起写感想了。

开学第一天，应该是太紧张的关系吧，睡得并不好。忙到两点多才睡，四点钟就醒了，再继续睡，五点半又行了，算算还有时间，再躺一会儿，一直到六点钟才起床。

今天一早，给自己榨了一大杯的蔬菜水果汁，（苦瓜、灯笼椒、芹菜、日本黄瓜、青苹果），听说有排毒瘦身美白的效果，就让自己体验一下健康的生活。

来到学校，跟预算的时间一样，七点钟。带到学校的公事包、电脑、教具……动用了好几位学生才将所有东西搬到办公室。

第一天就开始免费食物计划，今天是我轮值站岗，摆好了东西，准备了第一堂至第三堂课的教具，吩咐了学生，就到食堂去了。

因为要兼顾食堂与班级事务，很明显的，我忽略了食堂站岗的工作，我的想法是，食堂还有第二副校长在站岗，另一方面，我确实较注重我的教学部分的工作。

第一堂课的《重温2008》，学生的表现一般。有种各自默默回味的感觉。另一方面，有点不完美的是，因为今年分班了，几位学生调到了另一班，而调来的十一位学生也一时难以参与。

播放的《2008留痕》，反而吸引了隔壁四华班的学生。纷纷溜出课室，躲在一角“偷看”。这是一班非常活泼可爱的孩子，同样的短影在不同的班级播放，一定有着不同的回响。

进入道德教育课，没有如预期的进行活动。在分享《热忱加温》的语录，已用去了25分钟。第一周的主题分享，感觉上还蛮成功的，至少大家都有在参与。

分享语录的过程，有很多言语上的笑点。优胜这孩子一开始就踢场，说这些东西他不懂的。于是我临时改变主意，由他来主持这第一周的主题分享，也让他点名一位同学跟他配合。我则从旁补充。

这小子其实比我还有吸引力的。由他站在前面主持，可以发现大家都很专注，也很踊跃说出想法。只是在语言用词上有点偏向新加坡式。我提醒他时，他还反驳说：老师，我说的是中国的华语。

接着是四华班的科学。班上来了一位新生，其他的都是跟我非常熟络的孩子。我进班第一句话就是：你们有没有想念我啊？

孩子们都很配合地大声的欢喜地说：有！！！

呵呵！真是乖！

LCD设备果然如我所料，没办法用。30分钟的课，《人类的基本需求》就在课堂上与学生交流，阅读课文、展示挂图进行讨论。这是非常容易掌握的一课。我吩咐他们完成两项考查练习就结束了这堂课。

下课后是开学的第一次周会，因为安排上的不周，感觉乱七八糟的。原本30分钟的周会，最后因为秩序问题、音响问题而拖至一小时才完成。

行政工作上的不协调，造就了很多不必要的，大大小小的问题。改革，或许就象征着混乱。期待雷雨后的彩虹。

之后一小时的华文课，因为班上大部分的巡察员都被召见，上课时间只剩半小时。不过还是顺利完成了聆听教学。

聆听教学，在提问的部分，我都指名让那些刚调过来这班的学生回答。我想是还没习惯我的教学法的关系，他们被我知名后站起来，都愣住了。

第一道问题选了三位同学，都无法给我正确的答案。最后还是由去年跟了我一年的学生回答。不过这些孩子都很有礼貌，当他们无法回答，我请他们坐下时，他们都礼貌的说声：谢谢老师！

这堂聆听教学，我尽量跟每一位学生交流，发现班上有两位巫裔女学生无法跟进我的教学，原因是她们不识中文。这是很棘手的问题。不识中文。

五年级的课文，已经蛮深的了，就算是能看懂听懂的学生也难以掌握，更何况是她们看不懂，至于听呢，也是似懂非懂。就像聆听教学的片段录音（这是最短的一则了），她们就因为听不懂，无法融入我的教学。

当她们坦言听不懂时，我当时只是：“哦”的一声，其实是我预料中事，我已经在努力找寻策略了（如果有老师愿意，希望能给我提供一些方法）。我目前只想到制作课文的录音片段，让学生有更长的时间自习。

聆听教学在一连串的引导下，总算是完成了。只要大家都很用心，其实他们能不能给我准确的答案，我也不会太在意。毕竟就是不会才要学的啊！

今天，吩咐他们回去写一篇《开学感想》。他们很习惯性的讨价还价，要求星期三交。（当然是不行！）而我也告诉他们，我最在意的就是我的学生不交我的第一份功课。（是脸带微笑语气严格的说的）

当然，我也不会刁难的。两位马来学生就只需要用三个简单的句子作出表达就可以了。（很期待明天的周记本回收！我明天七点钟就会出现在班上等待我的第一份课业了）

最后一堂四新班的音乐课，跟他们复习国歌、州歌与校歌。重点教学在校歌。这是后进生班，他们对中文的掌握是中下的，教唱中文歌会有一点的难度，但是很开心，大家都很投入歌唱。这才是重点。

开学了。新的一年，大家都在适应。我给自己与孩子们三个星期的适应期。春节假期回来后，一切就要进入轨道，一起积极奋斗！

开学前夕有感

终于完成了五年级的聆听教学录音。忙了两天，总算有所收获。

明天就是开学日了。整理了几天，还是没整理好思绪。第一堂课的印象是很重要的，深怕自己没能将第一堂课进行好。

学校第一年进行分班制度，刚开始的时候，被调班的学生会比较难适应。当买书日那天，就有家长来要求让她的孩子呆在后进生的班，说担心她的孩子跟不上。

优秀生的班级与后进生的班级教学是很不一样的。我身为优秀班的班主任，目前能做的是向家长解释两班在教学上的不同，家长听过解释之后，也不坚持。

我要如何让另一班调过来的学生对我的教学感兴趣呢？这是非常重要的。如果不能抓住他们的心，他们会比较难吸收我的教学。

明天的周会取消，校长让各班班主任进班与学生交流及处理班务。刚开学，堆积如山的班务是免不了的，在处理班务的同时，我将与学生分享前几天完成的《2008留痕》。

《2008留痕》是以学生的校园生活照录制的短影。希望这20分钟的短影能让学生更期待今天的校园生活。

30分钟的交流扣去短影，以没有太多的时间。所幸接下来的是道德教育课。同一班的学生。在这堂课里，会跟学生介绍一个每周主题。

每周主题将设在课室的一个角落，教师会与学生分享一些语录，学生则将语录记摘于本子里，并可适时作出分享。

接着将进行第一课的教学。
课题：《理直气壮》
让学生知道本课要旨：如果没有做错事，就应该据理力争，勇敢说出事实和真相，并提出确凿的证据证明自己的清白，绝不让人诬赖，以维护个人的尊严。

教师将给学生讲述状况，然后师生进行讨论，再切入课文。

由于只有30分钟的课，因此先不必深入讨论，让学生先有个概念，下堂课继续深入探讨。唯必须注意的是，让所有学生能加入讨论，尤其勿忽略两位因为固打制而不得不加入优秀班的两位马来学生。

结束了道德教育课将进入四年级的科学课。这班学生跟我是再熟悉不过了，打从二年级开始，就叫他们科学至今，他们的掌握能力都很好，一讲即通。

由于只有30分钟的课，就只能进行两个部分的教学。先是观看有关人类基本需求的录影片段，在进行师生讨论。由于不能确定在安装电脑放映片段上会不会面对问题，将准备一些挂图，穿插教学。

明天最让我重视的课就着下课后的华文课。（如果校方在下课后安排进行周会，这一小时的课将会受影响。）不过会尽量争取时间进行聆听教学。再导入课文，考察学生的阅读能力。尤其是刚从另一班转过来的十一位学生。

明天的最后一堂课是四年级的音乐。这段段30分钟的音乐课，只安排让学生复习国歌、州歌及校歌，确定所有的学生都能以正确的姿势歌唱。

星期一将是我一整个星期里最轻松的一天。（可感觉很繁重，或许是一时适应不过来吧！又或者，我对自己的要求提高了！）

希望第一天能与学生快快乐乐地、毫无压力的进行教学。

套用心灵净化站的一句分享：让一切变得完美，并不是“生命的责任”，而是我们的挑战。

希望我们都能勇敢地面对挑战，迈向更完美的人生……

2009校务职责

四个小时。终于完成了校务会议。为了能达到更佳的工作状况，我将自己的职责与工作表列出。

2009年教学科：

• 五华班华文
• 四华班科学
• 五华班道德教育
• 五新、六华班体育与健康教育
• 四新、五华班音乐
• 五华班地方研究
• 五华班公民教育

校内补习：

• 五年级华文
• 三年级国语
• 四年级英文

其他职责：

• 五华班班主任 Guru Kelas 5W
• 辅助食物鲜奶小组委员会主席（Program RMT / PSS ）
• 学生辅导小组秘书（Setiausaha Bimbingan dan Kauseling ）
• Panitia Muzik
• SU Panitia Pendidikan Jasmani & Kesihatan
• SU Panitia ETeMS
• 图书馆负责老师 Guru Perpustakaan
• 制服团体－圣约翰救伤队顾问老师 Guru Penasihat St. John Ambulans
• Rumah Sukan - Ketua Rumah Kuning
• 每星期一监护及护送学生过马路

评审时间表：

• 归纳评审（一）～第七周（16/2/09－20/2/09）
• 归纳评审（二）～第十三周（6/4/09－11/4/09）
• 总归纳评审（上半年）～第十九周（18/5/09－23/5/09）
• 归纳评审（三）～第二十五周（13/7/09－17/7/09）
• 归纳评审（四）～第三十周（17/8/09－21/8/09）
• 总归纳评审（下半年）～第四十周（2/11/09－6/11/09）

2009 ～ 教育路

终于完成了我的跨年制作～2008教育留痕。

2008留痕，那是我留给学生的一份分享。在制作的过程，孩子们的一颦一笑，孩子们的天真无邪，在阳光下挥洒的汗水，在课堂内专心认真的神情，儿童节带来的喜悦，买卖会上的积极与忙碌，年终的班级卡拉OK……

一连串的片段，深深地吸引着我……

一起走过的日子，共同留下的痕迹，我集合了所有片段，与您们一起分享。若干年后，回望当年的我们，那将是一段值得珍惜的岁月。

2009的教育路上，对我而言将是一大挑战。先说我在校的教学科：华文、马来文（校内补习）、英文（校内补习）、科学、道德、音乐、体育、地方研究、公民。共9科。这就是华小教师，再让我多教一科我就能竞选十项全能了。

这对我而言，将是一项全新的挑战。除了以上教学之外，我今年还有14周的实习。在这无薪的教学岁月，而为了应付生活，我不得不接下在外的补习工作。先是我自己办的安亲班（放学后，陪学生温习工作，一直到晚上六点钟），加上自己开办的华文写作班及马来文写作班，以及补习中心的一、二、三年级科学班及四、五年级华文班。

我的2009就这样奉献给教育了。从周日到周六，几乎没太多的休息时间。而创办《教育功过录》，是想给自己有个反思的空间。不希望草草走过这段岁月，我要我的学生，能在我的领导下，快乐地学习。

曾几何时，教学对我而言，是一件无比快乐的事。也因为这样，我才敢接下这一连串的挑战。我相信，用心来做一件事，一定能将事情办好。

教学路上第7年。我要用我的一颗心，写下最精采的人生。

正面的思维与心态，将是迈向美好的途径……

也请悄悄来到《教育功过录》的教师们，给我适时的指导，让我得以在教育路上迈进……